新学期以来，小学英语组教师在前期深入学习新版课程标准的理论基础上，进行了广泛的探索和实践。为助力教师进一步固化成果、总结经验，3月15日，小学英语教研组开展了基于英语学习活动观的单元整体教学案例分享交流活动，英语老师们分别就教学设计过程中的心得进行了分享与交流。
活动开始，小学英语教研组长王爽首先带领大家回顾了英语学习活动观核心理论。阐述了学习理解、应用实践、迁移创新三个维度活动设计的一些要点，并就三个层次活动设计中的一些常见问题和解决对策进行了阐述。随后，来自六个年级的英语老师结合自身实践进行了活动设计分享。
一年级的曾雪瑶老师能够深入分析理论和学情，基于所教年级学生的语言知识、语言能力、生活经验，设定合适的教学目标。课堂上，教师精心创设从谈论衣物到展示衣物到学会整理房间衣物的情境，将育人价值渗透进歌曲学习中，使其相辅相成。
二年级的王琳老师在课程设计时有整体教学意识，做好单元教学分析与计划。单元整体设计和课时内部设计有层次性。教师能结合学生实际灵活运用多种策略与方法，激发学生兴趣、调动学生学习主动性。学生在知识、技能以及学习习惯等方面都获得了发展。
三年级的刘倩老师能够把进修所学和实际工作相结合，巧妙运用课程内容，通过绘本阅读理解人和人之间的巨大差异，懂得尊重他人与自己的不同，同时理解每一个人都是特别的，综合运用形容词以及兴趣爱好等，写一写“特别的我”，达到了迁移创新的目标。
四年级的白彦芝老师在活动设计时特别注重将知识与实际生活相结合。通过观察家中老人是如何掌握使用微信的方法的例子，激发学生兴趣，使学生真正成为语言学习活动的主体，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。
五年级的郭月老师能够结合高年级学生的实际需要，使学生在学习中加深对职业的认识和对职业功能的学习、认可和理解，树立职业理想。在迁移创新的环节使学生明白为了实现梦想，从现在就要珍惜时间、认真学习，努力付出，体现了很好的育人价值。
六年级的熊利老师能够借助思维导图从文段中提取信息，梳理所学国家的地理位置、著名景点、特色活动、食物等方面的信息。同时还能有意识的为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验。
活动最后，王爽对新学期以来小学英语组教师积极主动学习和践行新版课程标准的态度表示肯定。希望大家进一步开展课堂实践，在实践中继续反思、总结，形成新的成果。使小学英语教学进一步优化，使学生综合素质得到进一步发展。
通过此次分享交流活动，老师们对新课标中的英语学习活动观理念有了更深刻的认识，提升了专业水平，明确了新课标理念下课堂活动设计的方法及策略。英语组教师将继续把课标学习与教学实践结合起来，有效落实“双减”，重视学生核心素养地培养，打造高质量的英语课堂。
